บันทึกอนุทินครั้งที่ 7 วันพุธ ที่ 18 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2558

เนื้อหา

  รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย (Integrated Learning Management)

หมายถึง กกระบวนการจัดประสบการณ์ตามความสนใจ ความสามารถ โดยเชื่อมโยงเนิ้อหาสาระของศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันให้ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมสามารถนำความรู้ ทักษะ และเจตคติไปสร้างงาน แก้ปัญหา และใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยตนเอง

    - รูปแบบการจัดประสบการณ์  แบบบูรณาการ

    - รูปแบบการจัดประสบการณ์  แบบโครงการ

    - รูปแบบการจัดประสบการณ์  แบบสมองเป็นฐาน

    - รูปแบบการจัดประสบการณ์  แบบSTEM

    - รูปแบบการจัดประสบการณ์  แบบมอนเตสซอรี่

    - รูปแบบการจัดประสบการณ์  แบบเดินเรื่อง

วิธีการสอน

   -ทดสอบก่อนเรียน

   -อธิบายด้วยโปรแกรม Power Point    

   -การพูดโต้ตอบแสดงความคิดเห็น

   -การแตกความคิดในรูปแบบของ Mind Map

ทักษะที่ได้รับ

   -ทักษะการตอบคำถาม

   -ทักษะการสรุปความคิด

การประยุกต์ใช้

    -การประยุกต์เพลง

    -การนำเนื้อหามาบูรณาการด้านการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับเนื้อหาสาระการเรียนรู้

บรรยากาศในห้องเรียน

   - อากาศแจ่มใส เหมาะแก่การเรียน สะอาด เรียบร้อยเป็บระเบียบดี

การประเมิน

ตนเอง - มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนมากยิ่งขึ้น มีการคิดเพื่อที่จะตอบคำถามในเนื้อหาที่เรียนมากขึ้น กล้าที่จะตอบมากยิ่งขึ้น

เพื่อน - มีความร่วมมือในการตอบคำถามมากขึ้น มีส่วนรวมในกิจกรรมดี กล้าที่จะคิดและตอบคำถามเป็นอย่างดี

ครู - มีการสอนที่ดี มีการสนใจนักศึกษาดี กวาดสายตาไปทั่ว จัดการสอนในรูปแบบที่เข้าถึงตัวเด็กเข้าใจได้ง่ายดี

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่ 6 วันพุธ ที่11 เดือนกุมภาพันธ์ 2558

เนื้อหา

      -เทคนิคการจัดประสบการณ์
        นิทาน , เพลง , เกม ,
        คำคล้องจอง , ปริศนาคำทาย ,
        บทบาทสมมุติ , แผนภูมิภาพ ,
        การประกอบอาหาร

วิธีการสอน

       - มีการตอบคำถามก่อนเรียน

       - เลขที่13-14 นำเสนองานวิจัย

       - เกมต่อกระดาษสี่เหมี่ยมเป็นรูปต่างๆ

ทักษะที่ได้รับ

        -เทคนิคการสอนเด็กปฐมวัย การดัดแปลงเพลงเพื่อมาปรับใช้ให้เข้ากับเนื้อหาและสถานการณ์

        -การใช้สถานกาณ์ที่กำลังเกิดขึ้นอยู่ในขณะนั้น นำเข้าสู่เนื้อหาบทเรียน

        -การใช้กิจกรรมที่ดึงดูดความสนใจของเด็ก

การประยุกต์ใช้

         สามารถนำเทคนิคและประสบการณ์จากที่ดูที่อาจารณ์สอนมาเป็นตัวอย่าง และการยกตัวอย่างจากสถานการณ์ที่กำลังเกิดขึ้นอยู่ในขณะนั้น การดัดแปลงเพลงเพื่อใช่ในการเรียน และการใช้เกมที่เข้ากับเนื้อหาสาระ

บรรยากาศในห้องเรียน

         มีการถามตอบการสนทนาเพื่อสร้างความจำในเนื้อหาบทเรียน มีการกิจกรรมได้เข้ากับน้ำหาบทเรียน มีอุปกรณ์การเรียนที่ดี

การประเมิน

ตนเอง : รู้สึกตื่นตัวในการเรียนดี สนุกกับการทำกิจกรรม แต่งการสุภาพ และรื่นเริงกับการร้องเพลง

เพื่อน : มีการรวมกันช่วยตอบคำถามดี  แต่งกายเรียบร้อยเป็นส่วนใหญ่ มีความสนุกกับการทำกิจกรรม

ครู : แต่งกายสุภาพ ใช้กิจกรรมในการเรียนที่สนุกสนาน พูดให้เด็กได้คิดและหาคำตอบเอง มีการยกตัวอย่างได้ดี

บันทึกอนุทินครั้งที่5วันพุธ ที่ 4 กุมภาพันธ์ 2558

เนื้อหา

   -สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์

   -สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฎิบัติในห้องเรียน

วิธีการสอน

   -ตอบคำถามก่อนเรียน

   -เลขที่10-12 นำเสนอบทความ

   -นำเข้าสู่เนื้อหาบทเรียน  สอนแบบเข้าใจ จำได้ เน้นการถามตอบจากความคิดในตัวเด็ก

ทักษะที่ได้รับ

   -เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการนับจำนวนในชีวิตจริง

   -มีความคิดเชิงคณิตศาสตร์

   -มีความรู้ทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร

การประยุกต์ใช้

   -การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยเพื่อเตรียมความพร้อมทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษา

   -เทคนิคการสอนทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

บรรยากาศในห้องเรียน

   -รื่นเริง เบิกบาน  มีการสนทนาอย่างสนุกสนาน พร้อมกับเสียงหัวเราะ มีการร้องเพลงรวมกัน

การประเมิน

ตนเอง : เพลิดเพลินในการร้องเพลง  เข้าใจถึงการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

เพื่อน : สนุก ดูไม่เครียด มีการสนทนาเพื่อเพิ่มความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องและเข้าใจตรงกัน

อาจารย์ : ดูมีเทคนิคการสอนที่ดี สอนและอธิบายได้อย่างเข้าใจ สอนเก่ง ไม่เครียด 

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่4

วันพุธที่ 28 มกราคม 2558

เนื้อหา

แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางสติปัญญา

เด็กปฐมวัยกับวิธีการเรียน

   -การใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า     

 การสังเกต 

   -การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างรวมกันในการเรียนรู้

   -โดยเข้าไปมีปฏิสัมพันธ์ โดยตรงกับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์อย่างมีเหตุผล

  การจำแนกประเภท

   -การแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเกณฑ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่งขึ้น

   -เกณฑ์การจำแนก คือ ความเหมือน ความแตกต่างและความสัมพันธ์

  การเปรียบเทียบ

   -เด็กต้องอาศัยความสัมพันธ์ของวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองสิ่งขึ้นไป

   -เด็กจะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของสิ่งนั้นๆ และรู้จักคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ต้องใช้

  การจัดลำดับ

   -เป็นลำดับการเปรียบเทียบขั้นสูง

   -การจัดลำดับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

 การวัด

   -มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์

   -การวัดสำหรับเด็กปฐมวัย ได้แก่ อุณหภูมิ เวลา ระยะทาง ความยาว น้ำหนัก ปริมาณ

      (การวัดของเด็กปฐมวัยไม่ใช้หน่วยมาตรฐานในการวัด)

 การนับ

   -เด็กชอบการนับเป็นการท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย

   -การนับแบบท่องจำนี่จะมีความหมายต่อเมื่อเชื่อมโยงกับจุดประสงฆ์บางอย่าง

    รูปทรงและขนาด

  -เด็กส่วนใหญ่จะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาดก่อนจะเข้าโรงเรียน

วิธีการสอน 

   - บอกให้เห็นถึงการใช้คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน 

   - ตอบคำถามก่อนการเรียน

   - เลขที่7-9 นำเสนอโทรทัศน์ครู

   - อธิบายคำถามที่ถามไปตั้งแต่ก่อนการเรียน

   -การร้องเพลง การแปลงเพลง

ทักษะที่ได้รับ 

     -ได้รู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

     -ได้รู้แนววิธีการเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

     - ได้รู้ปัจจัยสำคัญของการเรียนรู้

การประยุกต์ใช้

     - ใช้เป็นหลัก หรือแนวในการสอน

     - นำประสบการณ์การจากการเรียนมารับใช้ในการเรียน

     - นำวิธีที่อาจารย์สอบไปปรับใช้สอนเด็ก

บรรยากาศในการเรียน

     สนุก รื่นเริง มีการโต้ตอบ คำถามคำตอบ มีการอธิบายที่เข้าใจได้ดี

การประเมินผล

      ตนเอง  :    เข้าใจในการอธิบายแต่ละหัวข้อ สนุกกับการเรียน ไม่เครียด

      เพื่อน  :   มีความสนุกในการเรียน ร่าเริง มีการตอบคำถามที่ช่วยกันคิด

      อาจารย์  : สุภาพ เรียบร้อย  สอนและอธิบายเข้าใจง่าย สอนเก่ง

โทรทัศน์ครู

  อาจารย์ สมบูรณ์  สุทธิชื่น

  โรงเรียนอนุบาลบางกรวย

แนวการสอน คือ ทำยังไงให้เด็กรักคณิตศาสตร์?

                 :  บอกกับเด็กว่า ถ้าหนูรักคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ก็จะรักหนูนะ

กิจกรรมด้านการเรียน

     -เน้นความหลากหลาย (ไม่ยึดหลักการใดเป็นหลัก)                                                                                        คือ การเลือกเทคนิคให้เหมาะสมกับเนื้อหาการเรียนรู้ วัยของนักเรียนและเวลา

     -ฝึกปฏิบัติ

         คือ การกล้าที่จะตอบหรือทำงานด้วยตัวนักเรียนเองและทำงานร่วมกับเพื่อน

วิธีการสอน

      การร้องเพลง อาศัยเพลงสั้นๆ ง่ายๆ เอาทำนองมาดัดแปลงเป็นเนื้อหาสำหรับตัวเลขในการเรียน

      การถามตอบเนื้อหาในเนื้อเพลง

      การแต่งโจทย์ปัญหา หรือการเรียงคำที่ำหนดให้มาแต่งโจทย์ปัญหาให้สมบูรณ์

      การเล่นเกม ใช้การแข่งขัน

           -แบบคนเดียว ทำให้เกิดความมั่นใจในตัวเอง

           -แบบกลุ่ม ทำให้เกิดกระบวนการกลุ่ม

การเสริมแรง

      การใช้คำชม ช่วยสร้างความมั่นใจให้ตัวเด็ก เกิดความอึกเหิม กล้าที่จะกระทำ หรือแสดงออกไป

ที่มา

      ttps://www.youtube.com/watch?v=W_HURxqjGes

งานวิจัย

งานวิจัย

เรื่อง การสร้างชุดฝึกทักษะแบบใช้เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ชื่อผู้วิจัย : นายปริญญา อุบลกาญจน์

ภาควิชา  :  มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี พ.ศ.2553
บทที่1   ที่มาและความสำคัญของงานวิจัย

        เด็กปฐมวัยเป็นวันแห่งธรรมชาติของการเรียนรู้ เด็กสามารถสังเกตและสะสมประสบการณ์การเรียนรู้        ด้วยตนเองโดยการได้สัมผัสจาการเล่นซึ่งถือว่าเป็นการทำงานของเด็ก

      วัตถุประสงค์

           เพื่อสร้างชุดฝึกทักษะแบบใช้เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เป็นต้น

      ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัย

      ตัวแปรต้น :   คือ ชุดฝึกทักษะแบบใช้เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์

      ตัวแปรตาม  :  คือ คุณภาพ ของชุดฝึกทักษะแบบใช้เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทาง                                            คณิตศาสตร์ เป็นต้น

       วิธีการดำเนินการศึกษา 

           ประชากรที่ใช่ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชาย หญิง ที่มีอายุ 5-6 ปี ศึกษาอยู่ในระดับปฐมวัย                โรงเรียนไทยรัฐวิทยา จำนวน 40 คน
บทที่2  ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
        หลักการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย
    กิจกรรมที่จัดความคำนึงถึงเด็กเป็นสำคัญ
    กิจกรรมที่จัดควรมีความสมดุล
    กิจกรรมที่จัดควรมีทั้งกิจกรรมที่ให้เด็กทำเป็นรายบุคคล กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่
    กิจกรรมที่จัดควรเน้นสื่อของจริง
       ขอบข่าย
    การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่
    การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก
    การพัฒนาอารมณ์ จิตใจและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
    การพัฒนาสังคมนิสัย
    การพัฒนาความคิด
    การพัฒนาภาษา
บทที่3 วิธีการดำเนินการศึกษา
    ประชากร
        ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชาย-หญิง ที่มีอายุ5-6ปี ศึกษาอญุ่ในระดับปฐมวัย                   อนุบาล2 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2553 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา22 (ใต้ร่มเย็น) จำนวน 40 คน
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
      สื่อด้านเนื้อหามีคะแนนเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.24 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวมเท่ากับ 0.64 อยู่ในระดับดี และมีผลการประเมินคุณภาพของชุดฝึกทักษะแบบใช่เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ4.32 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานรวมเท่ากับ 0.63 อยู่ในระดับดี ซึ่งชุดฝึกทักษะแบบใช้เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์มีคุณภาพสูงอยู่ในระดับดี
บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล

       การประเมินคุณภาพของชุดฝึกทักษะแบบใช้เกมการศึกษาเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยคุณภาพทางคณิตศาสตร์ด้านเนื้อหาและด้านเทคโนโลยีมีความง่ายในการใช้ในการเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถใช้หรือเล่นเกมการศึกษาได้อย่างถูกต้องสะดวก

สรุปบทความ

บทความ

เรื่อง  การจับคู่และจับกลุ่่ม

      ทักษะการจับคู่และจับกลุ่ม เป็นทักษะขั้นพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ซึ่งหมายถึงทักษะเบื่องต้นที่เด็กปฐมวัยใช้ในการเรียนรู้ ซึ่งมีความจำเป็นที่ควรได้รับในการฝึกฝนเพื่อให้เกิดขึ้นสำหรับเด็กปฐมวัยในวัยนี้ได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการจับคู่ ทักษะการจัดกลุ่มหรือจัดประเภท ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะการนับ ทักษะการรู้ค่ารู้จำนวน ทักษะการวัด และการบอกตำแหน่ง